当镜头成为孩子的“第三只眼”时：审美成像教

在数字时代，选择手机拍摄已成为儿童的“新本能”。但是，我们如何从简单录制工具到美学教育承载者恢复图像？从7月5日至6日，第二次“通过成像艺术对儿童的审美教育”在成都举行。这个教育实验共同启动了十多个公共卫生机构，揭示了相机背后的教育革命。研讨会网站。 图片动力组织者提供的照片：从研讨会的第一天，从可见到活跃的表情，开放了第11-11 -11 -11届开始儿童艺术节的指南。 A4儿童艺术博物馆主任Li Jie强调了展览何时介绍：“图像工具的核心，让孩子们自己被击败，而不是完成任务。爱迪亚（Edia），例如拍照和动画。 Qinghai Yushu的Zhamang小学的孩子们使用镜头记录了顶级“计划帮助计划”的顶级项目，项目发起人Kong Ruochen说：“照片不仅是一项技术，而且是儿童看世界的一种方法。坎特（Kanthey）发现美丽在他们身边。图片由组织者提供。结合图像和主题破坏了传统教学的界限。圆桌讨论的重点是“图像艺术与主题教学的整合”。介绍孩子的研讨会如何有助于了解身体经验的知识。 “图像桥”，分享了“ Nagfind Alien Biology”主题的主题。儿童使用宏PH从科学角度来看植物并描述其特性。北京Xinidog社会工作发展中心的一名中国老师卢乔（Lu Chao）建议：“失踪的孩子将帮助孩子们探索生活中的写作材料，使他们的生活越来越多地与他们的生活表达中的写作材料相关。云南艺术学院的杨在通过图像记录传统文化的儿童案例中，而“ katta儿童图像艺术节“策展人”“勇士猫大会命令”的策展人毛舒（Mao Shu乡村和福利房屋。北京Qiyue社会福利服务中心的周元强调：“艺术的经验应基于儿童自身的利益和理解方法。 “世界。这一代儿童天生具有表达形象的能力，教育工作者应该与他们一起探索数字时代的可能性。”北京新闻记者dai Wenjia实习生Yue Pan Yue Pan Yafan liu Qian liu Qian验证者Lijun