教育部印发通知进一步减轻中小学教师非学历教

新京报讯 据教育部网站消息，教育部近日印发《关于进一步减轻中小学教师非教育教学负担若干措施的通知》（以下简称《通知》），对深化中小学教师非教育教学负担工作作出系统部署。 《通知》立足教师减负工作实际，聚焦关键环节和突出问题，提出严格规范印发审核、清单管理监督检查、优化社会事务进校园“白名单”制度、严格控制借调教师、简化数据报送、完善课后服务保障、完善监测核查、加强部门工作协调等8项措施。给出了一个错误，是各地推进教师减负的指南红色推动教师减负工作制度化、规范化、长效化。 《通知》突出系统管理、标本兼治、精准管理，着力解决教师负担过重的结构性矛盾和深层次问题。加强数量管控，明确“白名单”项目总数、校园活动频次等具体指标，完善政策操作。遵循政策的系统化执行，从事前源头控制、事中规范管理到事后监控问责，构建全链条管理机制。推动鸟类管理合作，建立涵盖教育督导、网络巡查、举报受理、督导队伍、第三方监测等多维度监管体系，加强与纪检监察部门的协调配合。巡视监管、网信、公安等部门，集结合力。 《通知》要求，要确立地方党委教育领导班子在减轻教师负担方面的统筹协调作用，把教师减负和纠正形式主义治理作为基层教师减负的主要任务来统筹推进。要加强监督指导，对落实不力、遗留问题的地区和单位进行约谈、通报，严肃追究相关责任人责任。各地教育行政部门要结合实际精准施策，确保减负措施落到实处、取得实效，切实保护教师尊严和合法权益，提供坚强师资保障加快教育强国建设。教育部办公厅关于进一步减轻中小学教师非教育性教学负担若干措施的通知[2025]2号 各省、自治区、直辖市教育厅（教委）、新疆生产建设兵团局：深入贯彻落实《中共中央关于教育强国建设框架规划（2024年-2035年）》的意见中共中央办公厅 国务院办公厅印发《国务院关于弘扬教学精神加强新中教师高素质教师队伍建设进一步营造良好教育教学环境》的通知ching，中小学教师的负担。评估、创建示范测试、“一票否决”和问责制。文件必须符合上级的相关规定。 2.规范涉及学校和教师的检查、评价、考核清单管理。严格执行监督检查、审查评估事项清单年度管理制度，每年年初报教育部备案。清单之外的事情不应该做。省级教育行政部门加强统筹协调，提前一个月明确检查内容、范围和方式，杜绝重复检查、多次检查。不得随意设置示威、“一票否决”、签署责任书等。严禁变相开展检查评估。不得以研究、评估、指导、监测等名义进行调查，不得以会议文件、追溯材料、台账记录作为分析依据。不应开展各种针对学校的标准活动。现有的达到标准的活动必须被清除，并且那些已经在进行中的活动必须在到期时被取消。每所学校每年接受的县级教育综合管理不超过一次及以上，业务资格评估、等级认定、技术评估等不包括在内。 3.完善社会活动进入校园白名单制度。教育部对省级学生入学白名单进行审核评估，并在每年春季学期开学前完成注册。校园省级“白名单”的社会等级总数通常规定在10项以内，分别为动态更新并公开接受社会监督。原则上，未列入“白名单”的物品不得进入，每所学校每学期的校园活动不超过6次。实行入学申请制度。不在“白名单”内确需进入校园的，须报同级党委教育领导小组审核批准，并通过指定平台完成申请流程，且不得超过当年计划总额。课程内容相同的，原则上不专门进入校园，应有机融入课堂教学、班组会议、主题教育、课后服务等学校日常教育和管理中，严禁强迫师生参加与教育教学无关的活动。g、不要求教师开展避水、避水等非教学性教育，不要求做避水、避水、成林、上街执勤、城市节庆、演出、展览等任务。严禁以打卡留痕、填写报告、总结等方式检查活动，不得关联参与考核评价。 4.严格中小学教师借调、聘用管理。上级部门和单位原则上不得对中小学教师进行二次聘任，不得以特班工作、后续学习、交流培训等名义变相二次聘任。第二期一般不超过6个月。特殊情况需要延期的，延期期限一般不超过6个月，延长期限一般不超过6个月。须提前取得派出学校和申请人的寄件。省级教育行政部门建立中小学教师调动、借用定期清理机制，坚持定期清理、限期搬迁。严格规范中小学管理，开展社会评价和称职教师活动。每所学校每年开展社会评价不超过5次。法定节假日、双休日、寒暑假及其他学生不在校期间原则上不安排专职教师值班。除依照法律法规组织必要的培训外，原则上不要求教师参加非教育性教学培训，并安排各类培训日程，避开教学时段。 5. 简化数据填写和应用程序的使用。教育部完善全国教师管理信息系统建设，推进教师队伍数字化管理。各省教育行政部门建立了教育应用暴民管理责任制，按照“谁用谁负责”的原则，严格规范移动教育教育应用的管理，每年对中小学和教师政府应用进行一次集中审核，形成省级精选名单。应用程序不得设置签到、积分排行、在线时间统计等强制性功能，不得强迫教师上传工作照片、视频、轨迹等。推动教育数据平台整合共享，统筹推进“一张网、统管”和“基层一张表”，实现数据一次性采集和共享。多方。加强中小学教师审批填表、报告、统计等活动的统筹评价和管理。不得指派教师从事教育教学以外的统计数据报告工作。教育工作和业务指导不应在校园第一线进行。 6.完善教师课外服务保障机制。课后服务必须在上课期间以及完成国家规定的课程和学校教学计划后进行。结束时间必须与当地正常下班时间妥善衔接，严禁任意扩大范围。省级教育行政部门要健全课外服务保障体系。引入第三方机构参与课后服务的，应建立选拔评价机制，制定一开始就列出机构清单、服务项目和引进标准，加强日常管理，动态调整。为保证课后服务合理报酬，可组织教师实行“弹性通勤制度”。课后服务不应与教师职称评定、绩效评价等严格挂钩，保护教师合法权益。 7.完善减轻教师负担的监测核查机制。教育部将减轻教师负担纳入县域义务教育高质量均衡发展督导评估，纳入中小学责任督察管理常规内容和网络信息督察范围。省教育行政部门加强教师负担问题监测完善线上线下一体化管理机制。畅通省、市、级举报热线、邮箱、二维码等举报渠道。推进教师减负监测点，充实监测队伍，建立健全与相关部门、媒体等线索共享机制，鼓励第三方监测机构参与教师减负监测。强化投诉及时处理保障，强化共性问题整改闭环管理，对问题多发地区下发提醒函和行政命令，对整改不力的约谈并通报有关部门，对造成严重后果和重大舆情的，严肃追究责任。 8.强化多部门管理机制。发挥地方党委教育领导班子的协调、全面推进、督促教师减负工作落实情况。省教育行政部门将学习贯彻《扫除形式主义、减轻基层负担的若干规定》纳入教育系统干部考核评价范围。严禁盲目制造政绩亮点、弄虚作假以及违反教育规律和教育功利主义的正义行为。省委教师减负和形式主义任务将作为基层减负的主要任务，省纪委统筹推进对群众身边不正之风和腐败问题的集中纠正。鼓励纪检监察部门加强监督检查通过联合排查、协同作业等方式进行指导，对出现问题的地方进行跟踪推进。会同网信、公安等部门加强对教师责任的舆论管理，引导相关媒体营造尊师重教的氛围，营造潜心教学、从容教人的良好环境。编辑 毛天宇